DESINFORMACIÓN COTIDIANA - S3.

Tercera semana de clases. El nivel de las reseñas según las indicaciones del profesores debería estar en incremento. Como dicen cotidianamente ‘la tercera es la vencida’, así que a partir de ahora 

Lunes común y corriente, nada extraordinario ocurrió durante las 16 horas previas antes de la clase de Información y documentación. Comienza a tornarse costumbre iniciar la clase leyendo las reseñas de un par de compañeros y así mismo comentarlas. Vale aclarar que el comentarlas, no necesariamente es para criticarlas o hacer énfasis en algo negativo que posea, muchas veces, por no decir en su totalidad, la clase resalta las cosas positivas del escrito.

Después de leídas, analizadas y dialogadas las reseñas, pasamos a hacer un repaso de lo visto. Este recordatorio lo realiza el profesor a manera de introducción a una nueva temática, la temática que manejaremos durante esta semana, pero que de igual forma, va de la mano con lo aprendido en la semana número dos.

Continuando con la navegación realizada por nosotros a través de internet día tras día, es inevitable no contemplar que estamos en un mundo lleno de información falsa. Información que solo logra crear un mal conociendo en el lector.

Las ‘Fake News’ son noticias que están cogiendo mucha más fuerza en la actualidad. El fácil acceso de la información, y junto a esta, la creación, ha generado que las personas puedan modificar la información. Como vimos en clase, el ejemplo de los presidentes de Estados Unidos mostrada por Wikipedia puede generar una desinformación en las personas busquen sobre este tema.

Colombia es un país lleno de estas noticias, lo vemos en todo momento y sin excepción de público objetivo. En otras palabras, encontramos noticias falsas de política, deportes, cultural, en fin, estás primicias no catalogan intereses.

Por esta razón, avanzando un poco en el tema, llegamos a la búsqueda las leyes ‘PIPA’, ‘ SOPA’ y ‘Lleras’ encargadas, en su totalidad, de la protección de los derechos de autor. Esto significa que la información, cuyo trasfondo puede ser interesante, es verificada y comprobada por la persona creadora de dicho contenido. 

Las personas no van a arriesgar su nombre y su imagen publicando contenido en falso. Al protegerse públicamente su contenido y relacionándose directamente con el creador, es un juego de doble ganancia, ya que se garantiza la veracidad de la información, de cierta manera, con fuentes que previamente hicieron una investigación fundamentada previa.

Minutos después de dialogado este tema, entramos a investigar que hace que una pagina web sea creíble. A partir de esa pregunta comenzamos a mirar los dominios que poseían los diferentes links en internet. Miramos la confiabilidad que generaba .edu y un .gov en comparación con un .net o un .com. Las primeras, al tener fines educativos y al ser páginas directas del gobierno, respectivamente, podemos garantizar la veracidad de la información presentada en todo sitio web que presente estas características.

Finalizando, y compactando el final del lunes con la clase realizada el miércoles, se realizó un ejercicio. El objetivo de este era realizar una tabla con preguntas las cuales pudieran responder a la confiabilidad que brindan las páginas de internet a los usuarios que los visitan en todo momento. 

Alrededor de 50 preguntas fueron las establecidas para realizar. Analizando desde el contenido visual hasta cualquier link que redireccione a otro sitio web, era importante reconocer que factores hacen que una página no genere, cómo se mencionó previamente, desinformación en la gente que la consulta.